上海教師招聘專業(yè)知識(shí)：關(guān)于“奉獻(xiàn)”這一寫作話題的事例　　

　　教師招聘的議論文的寫作過(guò)程中，考生相對(duì)難以把握和操作的就是如何用具體又新穎的事例把自己的論點(diǎn)支撐起來(lái)，并論證清楚。

　　在此，就“奉獻(xiàn)”這一經(jīng)常考到的話題，歸納總結(jié)一些可以在寫作該話題時(shí)用到的事例。

　　一說(shuō)到“奉獻(xiàn)”，我們最常想到的就是教師。因?yàn)榻處熓?ldquo;人類靈魂的工程師”，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的典范。而且，考生參加的又是教師招聘考試，所以，積累一些為教育事業(yè)做出過(guò)偉大奉獻(xiàn)的教育者的事例還是很有必要的。

　　孔子：孔子到了晚年喜歡讀《周易》，花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力反復(fù)研讀，還在書中做了很多注釋，結(jié)果連編《周易》的竹子都斷了，成語(yǔ)“韋編三絕”也由此而來(lái)。他把在書中悟到的道理，全都傳授給了他的學(xué)生，培養(yǎng)了一大批文人志士。而且，后人在學(xué)習(xí)、研究《周易》的時(shí)候，大都會(huì)參考孔子對(duì)這本書的注釋。

　　陶行知：陶行知是我國(guó)著名的教育家，為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的精力。在教育理論方面，他提出了以“生活教育”為主的教育理念。關(guān)于陶行知對(duì)學(xué)生的教育，有一個(gè)“四顆糖”的小故事：故事說(shuō)的是在陶行知的學(xué)校里，有一個(gè)男生用泥塊砸自己班里的學(xué)生。后來(lái)，陶行知知道了這件事，就當(dāng)面制止了這個(gè)學(xué)生的行為，還讓這個(gè)學(xué)生到辦公室找他。當(dāng)這個(gè)男生垂頭喪氣地準(zhǔn)備到他辦公室挨訓(xùn)的時(shí)候，陶行知卻笑著給了這個(gè)男生一顆糖，還對(duì)他說(shuō)：“這顆糖是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到了這里，可是我卻遲到了。”男生接過(guò)糖之后，陶行知又高興地給了他第二顆糖：“這顆糖也是獎(jiǎng)勵(lì)給你的。因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說(shuō)明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你。”該學(xué)生很驚訝。接著，陶行知又給了這個(gè)學(xué)生第三顆糖：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女生;你砸他們說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”陶行知的話讓這個(gè)男生很感動(dòng)，他流著眼淚后悔地說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……”于是，陶行知滿意地笑了，他便掏出第四顆糖果遞給男生，說(shuō)：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，我沒(méi)有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了。”這則故事告訴我們，陶行知不僅是有智慧有想法的教育理論家，還是始終在生活中鉆研如何與學(xué)生打交道，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)的教育實(shí)踐者。他把自己一生的時(shí)間都花在了我國(guó)的教育事業(yè)上，為我國(guó)培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才，他的教育理念也影響到了很多人，尤其是教師和家長(zhǎng)。

　　張?jiān)茲L：21世紀(jì)初，作為一名“80后”的高校畢業(yè)生，他的選擇可以有很多。但是剛剛從師范專業(yè)畢業(yè)的他，放棄了其他機(jī)會(huì)，一心扎根于河南省南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)，成為了一名光榮的小學(xué)老師。在這里，他身兼多職，不僅是校長(zhǎng)，還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德社會(huì)這四門功課的老師。此外，由于交通不便，他還憑借一根扁擔(dān)，為學(xué)校的學(xué)生從山外挑來(lái)學(xué)習(xí)用品，一挑就是5年。他用一顆熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)的心把自己煉成了一位“全能型”的老師，也奉獻(xiàn)了自己的整個(gè)青春和熱血。他是家長(zhǎng)和孩子們心目中的“希望”，是“全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”。

　　宋玉蘭：甘肅的一名“特教教師”，從教30多年，一直用自己母親般的慈愛(ài)關(guān)心呵護(hù)著一群“特殊天使”。她曾經(jīng)用了5年的時(shí)間，陪伴著一個(gè)被學(xué)校放棄、即將面臨輟學(xué)的殘障學(xué)生。在這5年里，她既像個(gè)媽媽一樣照顧這個(gè)孩子的生活起居，天冷為他添衣服，天熱為他減衣服，又孜孜不倦地教育這個(gè)孩子讀書寫字。兩個(gè)人，一間教室，就是5年的生活和堅(jiān)持。正是她的無(wú)私奉獻(xiàn)和陪伴，這位孩子才能像其他孩子一樣接受到應(yīng)有的教育，才能有能力在社會(huì)上立足。

　　此外，還有其他的值得學(xué)習(xí)的無(wú)私奉獻(xiàn)者事例：

　　張霓：“全國(guó)勞動(dòng)模范”。1998年8月21日，張霓向南京市慈善總會(huì)捐贈(zèng)了10000元，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。這1這萬(wàn)元，是全國(guó)商界首家勞模公司——張霓實(shí)業(yè)有限公司的第一筆業(yè)務(wù)收入，也是一家私營(yíng)企業(yè)為了得到她的“首堂授課權(quán)”的開(kāi)價(jià)。在此之前，張霓已先后三次向市慈善總會(huì)、全國(guó)慈善總會(huì)和市抗洪指揮部捐款共1400元。張霓要告訴大家：“勞模無(wú)私奉獻(xiàn)的本質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)變。”

　　吳小艷：武漢大學(xué)人民醫(yī)院病理科醫(yī)生，一個(gè)還沒(méi)有成家的年輕姑娘，在2020年初爆發(fā)的“新型冠狀病毒”面前，在得到醫(yī)院發(fā)布醫(yī)療支援的通知后，她毅然放棄了原本可以回家與家人團(tuán)聚的幸福時(shí)刻，第一時(shí)間返回武漢，為治病救人奉獻(xiàn)著自己的光和熱。

　　韓紅：一位19年都在堅(jiān)持做公益事業(yè)，奉獻(xiàn)自己光和熱的演員、歌手。比如她曾在2008年，將自己演唱會(huì)的收入30萬(wàn)元捐獻(xiàn)給了孤兒學(xué)校;2008年的汶川地震，她不僅幫忙運(yùn)送救援物資，還始終堅(jiān)持在救援第一線，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)的民眾;2020年“新型冠狀病毒”肆虐，她又沖在前方，為武漢民眾運(yùn)送口罩、消毒濕紙巾、防護(hù)服物資、橡膠手套、醫(yī)療垃圾袋等所需物資，以及善款。在韓紅的內(nèi)心，始終感激著奶奶帶給她的溫暖與愛(ài)，所以，她才有無(wú)窮的力量向社會(huì)傳遞她的溫暖與愛(ài)，奉獻(xiàn)她的光和力量。

　　鐘南山：中國(guó)工程院院士、著名呼吸病學(xué)專家。他長(zhǎng)期從事呼吸內(nèi)科的醫(yī)療、教學(xué)、科研工作。重點(diǎn)開(kāi)展哮喘，慢阻肺疾病，呼吸衰竭和呼吸系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的規(guī)范化診療、疑難病、少見(jiàn)病和呼吸危重癥監(jiān)護(hù)與救治等方面的研究。2003年，在抗擊“非典”期間，鐘南山不顧生命危險(xiǎn)，在疫區(qū)指導(dǎo)醫(yī)療救治工作，主持制定了我國(guó)“非典”等急性傳染病的診治指南，為戰(zhàn)勝“非典”疫情做出了重要貢獻(xiàn)。“新型冠狀病毒”疫情期間，他再度出山，輾轉(zhuǎn)于武漢、深圳等地，救治病人，研究攻克病毒的方案。他的無(wú)私奉獻(xiàn)令人欽佩。

　　此外，還有在“新型冠狀病毒”疫情期間，始終堅(jiān)持在一線的不知名的“白衣天使”，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員，為別人送去溫暖——在快遞收取箱內(nèi)留下口罩的“快遞小哥”等，他們都用自己的熱血和無(wú)私奉獻(xiàn)著光和熱，守護(hù)著中國(guó)的平安。

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