筆試是以文字為媒介來(lái)考查考生的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，具有較大的局限性。而教師職業(yè) 的特點(diǎn)要求教師不但要有深厚的專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)，更要有實(shí)際的教學(xué)水平，如口語(yǔ)表達(dá)能力、課堂控制能力、良好的心理素質(zhì)和敏捷的反應(yīng)能力、多媒體操作技 能等。這些技能僅僅通過(guò)筆試是無(wú)法測(cè)評(píng)到的，只有通過(guò)面對(duì)面的觀察和交談才能對(duì)考生進(jìn)行多角度的、的評(píng)價(jià)。

　　(二)面試形式靈活多樣，評(píng)價(jià)更真實(shí)有效

　　面試形式多樣，既有考生與評(píng)委雙向的溝通交流(如答辯)，也有考生自己?jiǎn)蜗虻慕虒W(xué)展示(如說(shuō)課、試講)，具有很大的彈性和靈活性。相對(duì)筆試來(lái)講，面試更能直觀地對(duì)考生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，且更真實(shí)可信。

　　(三)測(cè)評(píng)考生的儀表儀態(tài)是否適合教師職業(yè)

　　教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的衣著裝扮和儀表儀態(tài)要符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的要求，即衣著整潔得體，儀態(tài)穩(wěn)重大方等。通過(guò)面試過(guò)程，評(píng)委可以根據(jù)考生的體格外貌、言談舉止等來(lái)評(píng)價(jià)考生是否符合這些要求。第二章教師公開(kāi)招聘面試的測(cè)評(píng)要素與評(píng)分角度

　　教師公開(kāi)招聘面試的測(cè)評(píng)要素與評(píng)分角度在教師公開(kāi)招聘面試過(guò)程中，用人單位并不是以面試去測(cè)評(píng)一個(gè)人的所有素質(zhì)，而是有選擇地去測(cè)評(píng)考生的潛在素質(zhì)，也就是看這位考生有沒(méi)有成為一名教師的潛力。

　　由于教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師公開(kāi)招聘考試中的面試測(cè)評(píng)要素和評(píng)分的角度與一般職位的面試有 一定的區(qū)別。下面我們以某學(xué)校招聘教師面試時(shí)的測(cè)評(píng)要素及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例進(jìn)行分析(見(jiàn)表格)。這一表格雖然是某一學(xué)校的面試測(cè)評(píng)要素及標(biāo)準(zhǔn)，但具有一定的普 遍性，任何備考方案都不是為一個(gè)人量身定做的，考生要根據(jù)自身的素質(zhì)有針對(duì)性地準(zhǔn)備自己的面試。

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