核心一：對教材的理解(10分)

　　對于即將成為教師的人來說，對教材的理解和內容的掌握是必不可少的一項技能。蘇軾在《和董傳留別》曾說：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”同理，考生在考場上面對熟悉篇目的表現(xiàn)和面對陌生篇目的表現(xiàn)是完全不同的，眼神犀利的考官一看便知。那么我們應該制定什么樣的目標呢?小編認為盡量做到以下三點：

　　1.可以簡要、準確說明本節(jié)教學內容的結構特點、地位和作用，創(chuàng)造性地處理和利用教材。

　　2.教學目標表述明確、具體、完整，有合理依據(jù)。

　　3.教學內容突出重點，把握難點，合乎內容要求。

　　核心二：教學方法得當(20分)

　　教學方法就是考生在教學過程中采用的方法，合理的教學方法有助于提升課堂效率。因此，考生在設計每一篇教案或說課稿時，要注意以下幾點：

　　1.教學方法選擇適用教學內容，符合學生實際情況。

　　2.教學過程中滲透學法指導，重視學生學習能力的培養(yǎng)。

　　3.教學方法能調動學生自主學習、自主發(fā)展，切實可行。

　　4.教學手段的運用科學、合理。

　　核心三：課堂教學設計(50分)

　　備課是提高課堂教學效率的前提與基礎，考生在面試前一般會有30分鐘~60分鐘的備課時間，在這里考生可以自由發(fā)揮對于篇目的理解。但是考生在教學設計時要注意以下幾點：

　　1.教學過程中教學步驟清晰、自然、邏輯性強。

　　2.課堂教學結構合理，符合課程要求和學生實際，可操作性強。

　　3.適時啟發(fā)引導、重視學生參與。

　　4.教學環(huán)節(jié)合理有效(如提問、設疑、演示、閱讀等)。

　　5.課堂反饋針對性強，有利于知識的掌握、能力的提升。

　　核心四：教學基本功(20分)

　　教師的教學基本功是教師在教育教學工作中的必要技能，也是對于考生外在表現(xiàn)的考察，主要包括以下幾個方面：

　　1.普通話標準、流利、語言規(guī)范、簡潔、邏輯性強，生動、具有感召力。

　　2.著裝得體，舉止大方，教態(tài)自然。

　　3.板書字跡工整、內容有序、布局合理。

　　4.遵守時間。

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