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教師招聘考試：想象的分類

2021-12-09 11:30:30

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　　一、考情分析

　　關(guān)于想象的分類這部分知識，在心理學(xué)知識中，一直是大家在考試時的難點，這部分知識本身不難理解，但是考試時側(cè)重于理解性考察，大家易混淆。題型以單選為主，具體形式為以例子或古語反選為主。

　　二、知識解析

　　想象的分類

　　按照想象活動是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。

　　1.無意想象

　　無意想象：也稱不隨意想象，是沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。

　　2.有意想象

　　有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。根據(jù)想象的內(nèi)容、新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。

　　(1)再造想象

　　再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

　　再造想象有一定的程度的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。它的形成要求有充分的記憶表象作為基礎(chǔ)，同時離不開詞語的組織作用。

　　(2)創(chuàng)造想象

　　創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。

　　創(chuàng)造想象比再造想象更復(fù)雜、更困難，它需要對已有的感性材料進行深入的分析、綜合、加工、改造，在人腦中進行創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　(3)幻想

　　幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，是創(chuàng)造想象的特殊形式。幻想不立即體現(xiàn)在人們的實際生活中，而帶有向往的性質(zhì)，是人們寄托的東西。

　　當人們依據(jù)事物發(fā)生的客觀規(guī)律來想象時，這種想象叫理想。

　　當人們不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進程，因而是不能實現(xiàn)的想象，這種想象是空想。

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