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上海教師招聘考試基礎知識點

2023-07-29 11:23:54

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　　1、強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應發(fā)生的概率。

　　2、強化有正強化(實施獎勵)與負強化 (撤消懲罰) 之分。

　　3、布魯納認為學習的實質(zhì)就是主動地形成認知結(jié)構(gòu)。

　　4、意義學習的主觀條件是學習者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)脑兄R。

　　5、教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。

　　6、所謂學習動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。

　　7、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

　　8、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。

　　9、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

　　10、如果根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。

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